Cet ouvrage decrit les principes d'une approche d'enseignement strategique et transactionnelle de la litterature au secondaire (issue des theories socio-constructiviste, cognitive et esthetique de la lecture). Nous y analysons les differents modes de lecture et de collaboration utilises par des eleves de 10-12 ans qui discutent dans des cercles litteraires entre pairs (avec un journal de lecture axe sur les strategies de lecture comme support ecrit),...
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