In den letzten Jahrzehnten hat sich das chilenische Modell der Schulfinanzierung und -verwaltung gewandelt, was zu verschiedenen Problemen und Ungleichheiten zwischen den einzelnen Schulen gef hrt hat. In diesem Zusammenhang l ste das Aufkommen einer starken Studentenbewegung eine Bildungsreform aus, die sich unter anderem auf die F rderung der Menschenrechte im Rahmen der Grunds tze der Inklusion, der Vielfalt und des berdenkens eines Modells der interkulturellen Bildung konzentriert. Auf diese Weise ist es wichtig zu beschreiben, wie die Schulverwaltung zur Konstruktion von Lebensentw rfen beitr gt, die die kulturelle und geschlechtsspezifische Vielfalt ber cksichtigen, die die Identit t der Sch ler strukturiert. Zu diesem Zweck wurden zwei Fallstudien an Schulen in der chilenischen Region Tarapac durchgef hrt, die einen hohen Anteil von Sch lern mit indigener Herkunft, Migrationshintergrund und geschlechtlicher Vielfalt aufweisen, wodurch komplexe Zusammenh nge ermittelt werden konnten, die nicht nur f r das Verst ndnis und die Untersuchung der akademischen Rolle der Schule, sondern auch f r ihre Rolle als Akteur der menschlichen Entwicklung von Interesse sind.
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