Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P dagogik - Der Lehrer / P dagoge, Note: 1,8, Johann Wolfgang Goethe-Universit t Frankfurt am Main, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Es handelt sich um eine Examensarbeit mit empirischen Anteil., Abstract: Die Zunahme an beruflichen Belastungen im Lehrberuf, mit denen Lehrerinnen und Lehrer innerhalb ihrer T tigkeit in der Schule t glich konfrontiert werden, scheint stetig zuzunehmen. Nicht selten scheitert das Bem hen der Lehrkr fte um eine optimale Erf llung der an sie gestellten beruflichen Anforderungen und dienstlichen Verpflichtungen trotz Anstrengung und gr tem Engagement. In Konsequenz dessen ergibt sich eine messbare Zunahme von Frustration, Berufsunzufriedenheit, bis hin zu v lliger Resignation und Burnout‐Ph nomenen. In Deutschland erreichen beispielsweise laut j ngeren Sch tzungen, nur noch rund 20‐25% aller Lehrkr fte das Pensionsalter. Ein gro er Teil der Lehrkr fte quittiert den Schuldienst bereits fr hzeitig aus meist gesundheitlichen Gr nden. Der Lehrberuf z hlt damit zu den am meisten belastenden und gesundheitsgef hrdenden Berufskategorien. Die Rahmenbedingungen f r Bildung, Unterricht und Erziehung sind innerhalb deutscher Schulen oftmals weder f r Sch lerinnen und Sch ler noch f r deren Lehrkr fte f rderlich. Damit werden gro e Schulklassen von bis zu 32 Sch lerinnen und Sch lern sowie die Reduzierung finanzieller‐ wie materieller Ressourcen der Schulen nicht selten f r beide Parteien zum Problem. Aufgrund der institutionellen Rahmenbedingungen ist es f r Lehrerinnen und Lehrer oft kein leichtes Unterfangen, Erziehungsschwierigkeiten, Verhaltensauff lligkeiten oder Entwicklungsst rungen der Kinder und Jugendlichen, neben dem zu erf llenden Bildungsauftrag, aufzufangen und auszugleichen. Die Lehrerschaft wie auch die Institution Schule sind daher seit geraumer Zeit sehr stark in die Kritik der Eltern und der ffentlichkeit geraten. Dabei hat das gesellschaftliche Ansehen des Lehrberufs erheblich gel
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