Auf Basis einer empirischen Studie untersucht der Autor autonomes E-Learning. Der Fokus liegt dabei auf der Herausstellung von Effizienzmerkmalen und der Beobachtung von Lernstrategien. Darauf aufbauend werden lehrpraktische Schlussfolgerungen gezogen und der Grundriss einer speziellen Didaktik des autonomen E-Learning gezeichnet.