Ce livre s'inscrit dans le cadre d'une etude didactique qui s'appuie sur les conceptions des eleves pour elaborer des strategies d'enseignement, faire evoluer ces conceptions et faciliter l'acquisition des connaissances par les eleves a propos des concepts excretion urinaire et regulation. L'auteur montre que les conceptions de la plupart des eleves sont a tendance reductioniste et traduisent une pensee mecaniste du vivant. L'auteur montre aussi qu'une approche systemique qui s'appuit sur la regulation comme concept central de l'excretion urinaire facilite les apprentissages et permet d'enregistrer un changement conceptuel et une evolution des conceptions des eleves."
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